第81章 三級文明的定義（第1頁）

第81章

三級文明的定義

“第二，就是科技。”秦浩繼續(xù)說道。

“打破疾病與壽命枷鎖，人均壽命延長到兩萬年以上。曲率航行或空間躍遷技術(shù)成為常規(guī)交通方式，文明的疆域至少有一千光年。”

這番話一出，幾位生物學(xué)和高能物理學(xué)的院士身體都微微前傾，雙手緊緊攥拳。

極長的壽命！

這不正是人類自誕生以來，追求的終極夢想嗎？

至于遨游宇宙星空，同樣誘人。

“第三，社會意識形態(tài)。”

秦浩的語氣頓了頓，似乎在組織語言，

“由于物質(zhì)的極大豐富和個體生命的極大延長，社會的基本結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變。

傳統(tǒng)的國家概念會逐漸淡化，取而代之的是以共同追求的理念形成的‘文明共同體’。

社會的主要矛盾，不再是生存資源的分配，而是文明發(fā)展方向的路線之爭。”

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他們作為國家的掌舵者，對這一點(diǎn)的理解，遠(yuǎn)比科學(xué)家們更加深刻。

“第四，經(jīng)濟(jì)。”秦浩接著講述起來。

“傳統(tǒng)意義上的貨幣體系將會消失，由于實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的按需創(chuàng)造，所有基礎(chǔ)生存和發(fā)展資料都將免費(fèi)供應(yīng)。

衡量個體或組織價(jià)值的不再是財(cái)富，而是（文明貢獻(xiàn)度）和（創(chuàng)造力）。

比如一項(xiàng)新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，一部偉大的藝術(shù)作品，或者一個能推動文明進(jìn)步的全新思想，這些才是社會公認(rèn)的財(cái)富。”

“第五，教育。”

“教育將貫穿個體的整個生命周期，成為一種生活方式。

知識的獲取不再依靠傳統(tǒng)的書本和課堂，而是將數(shù)據(jù)上傳到人腦意識中去。

教育的核心，是培養(yǎng)每個個體的獨(dú)立思考能力、邏輯思辨能力、藝術(shù)創(chuàng)造力以及最重要的道德倫理觀。

以確保強(qiáng)大的力量，被用在正確的地方。”

最后，秦浩深吸了一口氣，說出了最后一點(diǎn)。